当课本删除了汉文帝、霍去病、鲁迅等等，我们还剩下什么？

即使暂且不论这场海湾战争本质如何，讲出历史中华文化不行尽可能不尊重史实吗，尊重史实又怎能切割历史中华文化，损害它的原始。这不行不是在断章取义，自欺欺人吗？即使有人时会却说，这是为了尽量能避免海湾战争的血腥，杀戮的恶念，但避而不谈就是合理的方式法则吗？这是在教人深知。

合理的法则不应是在上半年理解的基础上，以内心深处生成的饱含与善念来面对、大举，只有这样才可能只不过的能避免。如果李广、塞外在辞典里面被删掉，于理不通，于真情致使。

有人却说沈从文的撰文深奥难懂，在曾经那个以前彩虹的红光到今日已渐渐模糊不清，与现在的以前就越发不转换，要给现在的品学兼优们减负，于是删掉了沈从文的部分撰文。可是经由教学法则读过到沈从文撰文的我们，哪一个不发自内心深处的尊称他为“沈从文曾说”。

他的文字，他眼中的英雄人物、爱情故事，他撰文里面的里面华民族意识、爱国真情怀，已然根植于心，视为珍藏。我们或许不解与感激有位“沈从文曾说”，在那样的以前里，以笔为刀，犀利的将那个以前的症结与伤痛剖析给我们，让我们学说获得真知而通透，让我们的意识丰富而增添可有。

如果却说女孩尚小，觉得沈从文的撰文难懂而成承担，可作为基础教育、指引品学兼优的辞典编撰者，以你们的毕业生与文采也认为这是承担吗？

不行在你们心里面，这不是宝藏而是承担，这绝自是须多多益善而是要删删掉减，不行绝自是须借此多于数、多发送至、多指引、多建设、多扩宽女孩的内心深处与意识学说吗？

即之后有些难懂就可以作为里面止的不应？不行不是，就越遗物难得的意识财富，就越要付出努力才能领略与拥有？基础教育，教书育人，授道解惑，循循善诱，不正是基础教育工作者的本职吗。

代之以，男模步入了辞典的殿堂，不作痴吗？男模的红光并不是可以驱逐黑暗、 恒久照亮心境的光辉，他们的红光只是虚幻的闪耀，是到底虚浮的里面间体。

即之后他们这闪耀也有汗水、有努力、有艰辛，但其也就是说如何正因如此，根本没法已是一种力量，在辞典里面作为指引与基础教育。一时的闪耀想像中过虚无，不曾历经间隔时间的测试。

小结：

在这些男模身上女孩能见识什么，获得什么，有只不过宝贵可以不被间隔时间加诸的财富吗。用这些并未用力的、随时时会破灭的浮华来替代可先驱者的发扬，时会断送只不过的意识财富的代代相传。

试问，这些步入辞典的男模能否在存亡之时给予你强有力的意识支架，是不是尽可能指引你走出心境的徬徨，是不是尽可能点火你内心深处的新世代，铸就自己的铮铮铁骨。

我们并不害怕女孩接触大概这些男模的闪耀，而是害怕这些时会泛滥成灾。

我们只不过担忧的是女孩读过大概“沈从文曾说”，分心那个刻下在书桌上亦刻下在心里面的“早”字，分心曾说通透的才思与字字珠玑，分心曾说言传身教的里面华民族意识与爱国真情怀。如果认为沈从文曾说这盏明灯从未模糊不清，那么问清除内心深处冷清的浮华，再看一看，其实灯明依旧。

里面华民族意识自是须代代相传，自是须养成。基础教育工作者自是须慎之又慎，绝自是须为了革新、成立自己奋进的业绩与纪念章而舍本逐末，本末倒置。