阅读，互鉴与反思立体化

不久前，北京外国语大学党组书记王定华送我一本他最最初出旧版的论著《英国的学生普及教育：捕捉到与研究成果》，叮嘱我这个一般而言大学的学生提些见解。

我于普及教育观点与研究成果是门外汉，其实因为专门从事的学生这一职业，有些感性的体会和引介而已。王定华经常性专门从事比较普及教育研究成果，曾在普及教育厅指导多年，还曾任职华北地区驻华费城外交机构普及教育领事，对中会美普及教育疑虑为了将管理者层面的宏观把握，又兼具史学家的乡间体察和研究成果。因此，展卷之初，我做好了学习基本知识（或许会有些枯燥的基本知识）的准备。

孰料本书读来竟如此生动，作者将英国独立以来的学生普及教育其发展的历史娓娓道来，从中会小学的学生和高校的学生两个层面，对英国的学生的教育、审核评价、薪酬财务状况、合理配置、资格证制度、管理者学其发展、职称制度、都应、的学生管理者学组织等若干疑虑透过了详细描述梳理和研究成果，全面展现了英国的学生普及教育其发展的正向、体系、特点和疑虑。书中会为了将文献的介绍与举出，又有作者个人考察扣除，越来越有作为一位华北地区普及教育史学家、关键因素的研究成果与思考，有扎实的文献资料、有一手的近来、有深入的归纳、有扬弃的节目主持……写作全过程中会，使读者既见他山之石又感家国其发展，互鉴与阐释并行。

本书是作者“中会美普及教育捕捉到与研究成果系列”六卷本之一，此前仍未出旧版了《华北地区的学生普及教育：捕捉到与研究成果》《华北地区基础普及教育：捕捉到与研究成果》《英国基础普及教育：捕捉到与研究成果》《英国高等普及教育：捕捉到与研究成果》四本论著，《华北地区高等普及教育：捕捉到与研究成果》亦快要刊印。

在繁忙的警政指导之余，王定华仍笔耕不辍，推出了这套六卷本比较普及教育研究成果的力作，这诚然基于他多年的人文学科积攒，源于他一贯的多思勤奋，但我在其中会越来越多感受到的是一位普及教育史学家和管理者者对华北地区普及教育与的学生其发展的深切情怀。

王定华曾任普及教育厅基础普及教育察察长和的学生指导察察长，经常性直接参与国家普及教育政策草拟，不懈推动普及教育改革和的学生管理者学其发展，是华北地区直接参与全世界普及教育休养生息的倡导者和践行者。他显然，在与各国的普及教育沟通协力中会，我们既要虚心学习别国的做法，也要善于把我国普及教育上的成功实践与各国同行透过分享，普及教育国际化在最初的历史条件下一定会赋予最初的表现形式。身处开启第二个百年奋斗目标最初征程的不可或缺时刻，我们要加强全世界普及教育休养生息疑虑的研究成果，传扬华北地区特色普及教育休养生息的理念，在有效率提升华北地区直接参与全世界普及教育休养生息的能力和准确度上有最初的作为。

他山之石，可以攻玉；沟通互鉴，和而不同；直接参与休养生息，引领其发展。正是这种对华北地区普及教育的引介与愿景不断促使王定华笔耕不辍。本书是他承担的普及教育厅委托课题的人文学科成果，但作为一名非普及教育研究成果科技领域的一般而言高校的学生，我越来越愿意将这本书众所周知一位资深且在世的普及幼儿教育饱含深情的责任之作。

（作者系北京外国语大学名誉教授）

《华北地区的学生报》2022年01同年19日第9旧版

作者：李紫莹